Upis u osnovnu školu: Koje su vještine preduvjet za buduće školarce?

Upis u osnovnu školu u isto vrijeme uzbudljiv je, ali i stresan period života djeteta i roditelja. Neka se djeca vrlo lako prilagode i uspijevaju odgovarati na školske zahtjeve, dok se drugi dio djece teže nosi s različitim aspektima pohađanja škole. Kada razmišljate o vještinama koje dijete treba savladati prije polaska u školu, najbolje je osvrnuti se na sadržaj pregleda djeteta pri polasku u školu. Povjerenstvo za procjenu psihofizičkog stanja djeteta u osnovnim školama na pregledu procjenjuje govor, komunikaciju, grafomotoriku, percepciju, psihološki, emocionalni te socijalni razvoj djeteta.

Grafomotoričke vještine

Jedna od preduvjeta za uspješnu prilagodbu na školske zadatke jest razvijena grafomotorika. Možemo govoriti o savladanoj grafomotorici kada dijete ima dominantnu ruku za pisanje te ako pravilno drži olovku: vrhovima prstiju, palcem, kažiprstom i srednjim prstom. Važan je i pritisak na papiru koji ne treba biti niti prejak niti preslab. Pri procjeni od djeteta se traži precrtavanje određenih, jednostavnih oblika te se promatra jesu li ti crteži prepoznatljivi i unutar zadanih margina. Također, provjerava se zna li dijete napisati svoje ime tiskanim slovima i nacrtati čovjeka, čime se stječe dojam o osviještenosti prostornih odnosa, ali i dijelova tijela čovjeka.

Predvještine čitanja

Važno je istaknuti da se od djeteta pri polasku u prvi razred ne očekuje da zna čitati, već da ima savladane predvještine čitanja. To znači uspješno prepoznati riječi koje razdvojimo na glasove, prepoznati prvo i zadnje slovo u riječi, reći riječ na određeno slovo te uspješno rastaviti riječ na slova. Ovdje je važno istaknuti da su u pitanju vrlo jednostavne riječi, od svega tri do pet slova.

Izdvajamo preduvjete za uredan razvoj predvještina čitanja (Berk, L.E., 2008):

• uredan govorno - jezični razvoj

• sposobnost djeteta da razumije ono što govori, da razumije govor drugih, da razumije i prepričava sadržaj priče 

• uredan izgovor svih glasova do šeste godine

• rečenica uredne gramatičke strukture

• lako uči pjesmice napamet

• uočava i stvara rimu

• uredna pažnja i koncentracija

• interes za crtanje i pisanje

Simptomi u predškolskoj dobi koji mogu ukazivati na poteškoće u učenju čitanja i pisanja (Berk, L.E., 2008):

• kasno progovaranje i usporen govorno - jezični razvoj

• siromašan rječnik

• dugo zadržavanje grešaka u izgovoru glasova

• teškoće govorno - jezičnog izražavanja

• teškoće u učenju pjesmica i brojalica

• nerazvijena fonološka svjesnost i nakon šeste godine

• poteškoće zadržavanja pažnje

• nespretnost u krupnoj i finoj motorici

• nesigurnost u prostorno - vremenskim odnosima

• hiperaktivnost, impulzivnost

• nezainteresiranost za crtanje i pisanje

Ako primijetite određene teškoće, prvo se posavjetujte s doktorom obiteljske medicine, a u međuvremenu možete primjenjivati neke od vježbica koje potiču razvoj predvještina čitanja, poput prepoznavanja i imenovanja poznatih zvukova, opisivanje slika, prepričavanja priča, igranja brojalica, slaganje rima, slaganje riječi na određeno početno slovo te vježba analize i sinteze. Sve ovo dostupno je i kroz razne igre u obliku vježbenica, audio knjiga te videozapisa.

Prostorni i vremenski odnosi

Dijete će se lakše prilagoditi na školu ako razumije prostorne odnose, odnosno ako zna što znači iznad, ispod, pored. Također, važno je barem osnovno raspoznavati koja je desna, a koja lijeva ruka. Od djeteta će se u školi očekivati i da razumije vremenske odnose - što je bilo jučer, što je danas, što znači ujutro, što navečer. Također, očekuju se i osnovne komunikacijske vještine, točnije što kažemo kada uđemo u školu / vrtić, kako pozdravljamo, što kažemo kada nešto dobijemo i slično. 

Sve ove vještine najbolje je vježbati kroz igru, razgovor, tako da dijete nije svjesno da “uči”.  Uvijek je dobro potražiti savjet stručnjaka, a danas se otvara sve više vrsta predškola koja djecu pripremaju na polazak u školu kroz igru. Vrlo je važno i pri polasku u školu o određenim teškoćama obavijestiti stručnu službu škole. Kada u školu uđe dijete čije teškoće nisu prepoznate na vrijeme, najveća šteta događa se upravo tom djetetu - na početku ga se možda ne razumije, određene teškoće promiču, možda ga se ponekad pogrešno vrednuje, pogrešno mu se daju upute te je potom potrebno dulje vremena da se isto prepozna, a potom i krene u postupak prilagodbe nastavnog plana i programa.

Socio-emocionalne vještine

Posljednje, najviše ćemo istaknuti razvoj socio - emocionalnih vještina koje su također važne kako bi se dijete uklopilo u novu socijalnu sredinu, kako bi znalo tolerirati frustraciju, neugodu, nemir i kako bi u konačnici znalo odgovoriti na zahtjeve postavljene pred njega. Dobri načini za rad na socio - emocionalnom razvoju djeteta jesu razne igre poput prepoznavanja osjećaja, primjena memory kartica, čitanje slikovnica, igranje pantomime s emocijama, crtanje emocija, vježbanje vizualizacije, crtanje i razgovor o bliskim osobama, o važnim osobinama u roditelju, prijatelju, igranje uloga i slično.

Foto: Pexels

STARI - Na upisima u prvi razred odbija se sve više djece - stručno povjerenstvo otkriva koji su najčešći razlozi

Pročitajte još

STARI - Na upisima u prvi razred odbija se sve više djece - stručno povjerenstvo otkriva koji su najčešći razlozi

STARI - Na upisima u prvi razred odbija se sve više djece - stručno povjerenstvo otkriva koji su najčešći razlozi